【编者按】：北京大学的精神魅力，存在于百年学府的历史气象之中，存在于未名博雅的湖光塔影之中，存在于学者的传道授业解惑之中，也存在于北大学子的内心感悟之中。在《未名湖畔好读书——北大课堂之印象》一书里，同学们回忆了对专业基础课、通选课、公共必修课、国际交流项目、第二课堂，以及本科教学改革的感受和体悟，意切情真地表达了通过课堂感受到的北大的历史传统与学术精神，感受到的老师们的学识身材和授教风范。篇篇文章浸润了学子们浓浓的北大情怀，展示了北大教师的精神魅力。本网将陆续编发本书文章，以飨读者。

我并不知道这位老师的名字，但令人难忘的是这节课——一节毫无睡意的政治课。更确切地说，这节课是让人警醒的，而且讲课老师的激情令人难忘。

没有那些程式化的枯燥的理论，没有说教式的讲课，有的只有他对社会或是对社会主义的无限热情。这种热情是我多年以来所少见的，在人们逐渐适应了舒适的生活的时候，在人们的眼睛更多地盯着自己的钱袋的时候，还有谁会铭记那些不平凡的人生信条和解放全人类的伟大理想？冒着沽名钓誉之嫌，敢于在课堂上讲出来，这种心境是怎样的，我无法去评论，只容我去默默地感受和反思。

在新中国的历史上，曾经有过一段困难时期，我们只有从父辈的言语间才能感到，那就是“饥饿”。但是在老师的理解中，饥饿并不是时代的象征，正如贫穷不是社会主义的象征一样，那个时代最可贵的是我们的父辈抱着“贫穷不是社会主义”的信念，为祖国努力工作，使我们今天可以津津乐道改革后的伟大变迁，沉溺于物质丰富的生活中，开始思想上的“自由解放”，甚至于腐化，这种责任感的背弃是一种对历史的背叛，我们对过去一些不堪的理解是对先辈无私奉献的曲解。我的心从未这样震惊过，不仅是因为从迷梦中猛然惊醒，更为自己随波逐流的人生观和价值观感到不齿。

当老师谈及苏联解体的原因时，更乐意将原因归结为俄国人天生的纯朴与笨拙，在和强大的敌人斗争中总是处处受治于人，以至于到最后经济弊病达于膏肓，而完全崩溃了。在他谈到社会主义阵营空前强盛的时候，脸上则流露出充满斗志的表情。那种对信仰的执着，让我折服。如果允许，我甚至可以称呼他一声“战士”。在离那些先驱的革命者愈加远去的时候，他带给我们的不仅仅是对历史和理想的追溯，那应该是一盏在前方照耀的灯，让我有了找回理想的温暖。

谈到社会主义的出路问题时，他承认我们现在处在低谷，各个社会主义国家都在努力摆脱这种局面。作为最大的社会主义国家，我们也正在做积极地探索，改革开放正是这样的伟大测验考试，邓小平理论作为指导改革开放的核心理论，是针对时代的要求应运而生的，他把自己的激情化为了对改革开放的热切关注，真真切切让我们有了紧迫感，他所讲的是那么的贴近生活。而当他说起自己的学生在贫困山区里义务助教的事情，脸上不经意又露出了自豪和坦然……

评说了古今中外几十年的社会主义发展，字字心声如针砭，让我辈警钟在耳。平实有力的语言告诉我的是如何理解先人的努力，让自己不会乐于富贵而安逸，而能够努力使人生为理想而奋斗。这些道理都透着对伟大理想的追求，这理想正是社会主义革命的成功，人民生活的幸福，国家的强盛……这一切正是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。

这是一节课，是一次讲演，是一段丰富的人生历程，如果我的心经过一次这样的洗礼，我不会让自己消失在平庸的生活里，因为我有着和他们共同的理想和信念，“革命本是崎岖事，成如容易却艰辛”，我辈自当如履薄冰而奋勇前行！

（文/柴耀晖 数学科学学生）