【编者按】：北京大学的精神魅力，存在于百年学府的历史气象之中，存在于未名博雅的湖光塔影之中，存在于学者的传道授业解惑之中，也存在于北大学子的内心感悟之中。在《未名湖畔好读书——北大课堂之印象》一书里，同学们回忆了对专业基础课、通选课、公共必修课、国际交流项目、第二课堂，以及本科教学改革的感受和体悟，意切情真地表达了通过课堂感受到的北大的历史传统与学术精神，感受到的老师们的学识身材和授教风范。篇篇文章浸润了学子们浓浓的北大情怀，展示了北大教师的精神魅力。本网将陆续编发本书文章，以飨读者。

都要毕业的人了，回头看看，发现留在脑海中最鲜明的记忆居然是老师们的面孔，一一如幻灯片似的在脑海中闪过。那一个个鲜活的形象，总让人即使只是想起，也能感觉到温暖。

李其老师的“宏观经济学”

说起光华的老师，不得不提的是李其老师。李其老师教我们本科生“宏观经济学”，他讲课自由洒脱，风格独树一帜。

李其老师一贯洒脱，连上课讲的宏观经济都结构感很强，宏观经济学的骨架在他的课堂上条理分明，一般都是开始于“当其产出是怎样决定的？是由总供给和总需求决定的！那总供给又是怎么决定的？总需求呢……”之后便是这门课的主要内容，也就是总供给或总需求的一个或多个影响因素的解释。他讲的宏观，更多的是促进大家对经济学的理解，而不是一门死板的课程。因此他的“宏观经济学”考试也一样因出题活而富有盛名，题目总是看起来很简单，但答好却不容易。每个人都有话可说，都可以各抒己见自己对宏观经济的理解。有的同学在考完后说：“大概我一辈子都能记着其哥这道题和我自己的答案。”

李其老师是把我们这些学生当作自己的孩子来看待，所以他在课堂上传授的知识大大跨越了经济学的范畴。比如说如何成就伟大的事业、如何成功、如何做人。说得兴起时，他也会手舞足蹈。李其老师说：“成就伟大事业要有三个条件：心怀成就伟大事业的强烈抱负；遇事明白；情商高；”“评估一个问题的答案，永远不要先问自己答案对不对，永远要先问自己答案好不好，答案好不好要看是否方便生成策略；”“好多人婚姻出问题，就是因为他们没搞明白，婚姻是两个人的事情，已不是追求爱情的时候了。”是的，这就是李其老师，这就是李其老师的“宏观经济学”课。在这里，他传授的不只是经济学一个门类的知识，他还要教你做人的道理、做事的道理！因此，他的“宏观经济学”课，不再是枯燥的说教，上课成为一次愉悦的旅行。

罗炜老师的“成本与管理会计”课

如果说李其老师是个潇洒得可爱的人的话，那我们会计系的罗炜老师就是个认真得可爱的人了。

罗炜老师教“成本与管理会计”。当时刚从美国毕业回来的他，毕业证都还没寄过来，但对课程要求却和许多老教师一样的认真。第一节课，自我介绍完后，罗老师向我们讲起了这门课程的具体要求，他将一堆考核方式都纳入了期末的成绩中——出勤、上课表现、案例、作业、期中、期末，幸好还没有小考试！真正的问题不是考核的种类多，而是频率高！罗老师的作业，在我们的本科课程中，绝对是最多的。并且，罗老师的批改，也绝对是最认真的。无论班级多大，只要是他教的课，发下来的每份作业上都有他认真批改的痕迹，并且下一节课都会有他认真的讲解，在他那儿，学生作业绝不是给个分数走个形式的事情。

罗老师的认真，不仅体现在作业和考试上，对学生的课堂听讲，也要求严格。记得第一节课，罗老师讲完课程计划之后，就对我们提出了他的课堂要求：上课不准发短信聊天，不能开小差……有一次，一位同学上课发短信被发现，罗老师当时就点名让这位同学交出手机，并按照课堂要求，罚款50元充交班费才能把手机领回去。大家当时都很惊讶，因为从来没想到老师不是说说玩儿的，而是认真的。从此，罗老师的认真就出了名，大家在他的课堂上都乖了很多，听课的效率也大大提高了。

他的课结束后，同学们都很感激遇到了一位这么认真的老师。从他身上，我真切地感受到了作为一位师者的威严。罗老师心地善良，对学生们有求必应，当然前提是不违反原则。这样一位认真的老师，教会了我认真的人生态度。

（文/冯博 光华管理03级学生）

编辑：落泱