为深入学习贯彻落实习近平总书记关于科学教育的系列重要指示批示精神和教育部领导的具体要求，2025年6月5日，大学支持中小学科学教育工作座谈会在北京大学教育举行。

会议现场

教育部校外教育培训监管司、中国教育科学研究院、北京市石景山区教工委，以及北京大学社会科学部、教育、北大附中、北大附小等单位的与会代表齐聚一堂，共商科学教育协同育人新路径。座谈会由北京大学党委副书记姜国华主持。

教育部校外教育培训监管司司长范海林在座谈会上强调，科学教育事关民族素质与国家战略，需凝聚、家庭、社会三方合力，更离不开高校的支持。他建议高校要提供两方面支持：一是通过设立中小学科学教师专项培训等方式，解决中小学师资力量薄弱问题。二是以“科学现象和问题”为切入点进行课程创新，提供能够激发学生好奇心、想象力、探求欲的优质课程，解决优质课程体系不足的问题。他希望北京大学率先开发人工智能等优势学科的示范课程并探索在全国推广，推动大中小学一体化科学教育和人才培养体系的建设。

与会代表对大学支持中小学科学教育的顶层设计和政策措施进行了研讨。北京大学党委原书记、教育名誉院长闵维方阐释了科学教育的战略意义，介绍了北大通过院士资源下沉弥合城乡差距、创新培养复合型科学教师、构建纵向贯通和横向联动人才培养体系的学理与实践。中国教育科学研究院院长李永智指出，人工智能技术突破深刻重塑社会分工与价值观念，科学教育关键作用凸显，其跨学科性、复杂性与发展性面临挑战，包括专任教师短缺、资源分布不均衡等。科学教育要转变思路，改革应“先做减法”，着力推动课程体系融合与课堂教学变革，聚焦培养创新性、批判性、系统性思维及知识整合能力，加强大学衔接支持。他建议依托国家重点研发计划，整合资源进行有组织科研，为教育供给侧改革提供系统性支撑。北京大学教育党委书记张晓黎、副院长哈巍汇报了北大教育落实校党委决策部署、做好做优“科学教育加法”的探索与实践。

与会代表交流讨论

座谈会上还展示了高校赋能基础教育的研究与创新成果。北京大学教育研究员郭丛斌汇报了北京大学科学教育研究基地响应教育部部署，开发示范课程、培训科技教师、承担研究课题等探索，呈现了《全国中小学生科学素质调查》等研究成果，提出了师资建设、课程创新等六大未来研究方向。北京大学副教务长、北大附中校长马玉国教授汇报了北大附中构建三级贯通科学教育体系，开发“探奥索隐”等科学教育课程，以及开创“学AI、用AI、创AI”理念与开发教育应用，并安排了资源共享、师资培训等四项帮扶计划助力乡村科学教育。北大附小党委书记王添淼教授介绍了该校“必修+选修+社团”三级科学教育课程体系，展示了承担国家级课题、师生科教荣誉，以及创新AI护心小屋、智慧体育等跨学科应用等全学科渗透与创新人才培养成果。石景山区教工委书记张琳分享了区域科学教育强基经验，通过设立科学教师专聘通道、引入高校资源建设学科实验室，破解师资与场地瓶颈的经验做法。

姜国华表示，北大要进一步学习习近平总书记关于科学教育的系列重要指示批示精神，扛起服务中小学科学教育的时代责任，继续深化师资培训与课程开发两大行动，打造大中小学贯通、科教人文融合的创新育人生态，为教育强国、科技强国、人才强国建设注入新动能。